传播科学思想 弘扬科学精神

传播科学思想和弘扬科学精神，这两者是互为目的和条件的。做到这两个方面，是提高整个国家和民族科学素质的重要前提，也是我们科学普及工作带有根本性和基础性的目标。

为了传播科学思想，弘扬科学精神，有几个问题必须解决，即：科学思想传播的观念；科学思想传播的特征；科学思想传播的现状与问题；科学思想传播的对策和主客观条件。

科学思想传播的观念

科学思想传播问题，实质上是使科学思想观念社会化的问题，是促使整个社会能进行科学思维的问题，是科学思想继续建设、科学精神得以弘扬的问题。

为了传播科学思想，医治我国长期以来形成的封建思想和对科学技术的愚昧无知，80多年前的五四时期，我们从西方请来了“德”先生（民主）和“赛”先生（科学），有了良好的开端。

为着同一目的，新中国成立后，我们大力宣传辩证唯物主义、历史唯物主义、普及科学知识，在扫“科盲”方面做了许多工作。但是，到目前为止，还是远远未实现“科学思想观念社会化”这一目标。现在反科学、伪科学、封建迷信、愚昧无知的现象，在我国仍然相当普遍，这大大阻碍和延缓着我国现代文明建设的进程。

比如，在城市建设中，如何引用立交桥模式的问题上，就存在重科学技术引进、轻视科学思想传播的问题。

据统计资料，中国和北京已经成为世界上立交桥最多的国家和首府。在1999年以前，我国城市立交桥建设基本上是直接引用西方国家的模式。直到1999年，北京西单和东单十字路口采用“平面立交”方式，2000年采用“立交平座”方式，才结束了20多年来单一的立交桥建设模式。“平面立交”和“立交平座”，它符合中国人多地少、城市土地十分珍贵的实际情况，具有中国特色。

这里值得提出的是，如果我们在引进西方立交桥建设模式时，调查一下它产生的环境和发展状况，就会发现它更适合人少地多、经济富裕的发达国家，而我们这人多地少，经济尚不发达的国家，必须慎重采用。

中国火箭也与美国火箭不同，有着明显的中国特色。中国的火箭发射为什么用捆绑式？这是根据中国的技术和设备条件，因地制宜的富有创造性的设计。其中的科学思想与科学精神也很值得玩味。

科学思想传播的特征

科学思想的传播与科学技术知识的传播比较，它有着自己的特征。科学技术知识的传播一般比较具体，往往给出明确的答案，更具有可操作性。而科学思想的传播则是基本想观念和基本方法的传播，更具有宏观性、抽象性、隐蔽性、开放性和普遍性。对一个问题的答案，讲“是什么”相对容易一些，要讲出“为什么”和“怎么才会”有这样的答案则困难得多。

丁肇中教授根据自己多年的科学实验活动，总结提炼出“科学发现的几条体会”：不要盲从专家的结论；对自己应该有信心，做你自己认为是正确的事情；往往实际的发现跟原来的目标根本没有关系；要实现你的目标的话，最重要的是要有好奇心，对自己所做的事情有兴趣，不能因为别人反对你就停止；你对意外的现象要有充分的准备。

丁肇中教授的几条体会，生动体现了唯物论辩证法这个最为重要的科学思想和科学方法。遗憾的是，时至今日，我们仍然可以看到，不少人常常做出一些违反唯物论和辩证法、违反常理的事情。

我们在传播科学技术知识时，要由表及里地提高到思想和精神的层面加以分析，不要就事论事，这样才能开发自己的创造性。实际上，所谓科学思想的传播，有时候常常只是接着说几句的问题，并不需要多花多少时间和金钱。通过说明某种科学技术发生发展的原因和动力，或者画龙点睛地提示一下，为什么需要这种科学技术和方法，思路是什么，它的优点和局限性在哪里，就可以达到传播科学
思想的目的。

科学思想传播的观念

目前科学思想传播或科学知识普及工作中存在的主要问题是“四荒”——科普稿荒、科普作者荒、科普园地荒、科普读者（受众）荒。

科普稿荒是不争的事实。目前出版社出版的科普书刊，影视节目里播出的科普专栏，遇到的最大困难是难以组到高质量的科普文稿、图象稿。已出版的科普书，不得不以重版书或翻译作品为主。

科普作者荒。“科普稿荒”危机数年不见好转。当年一家出版社曾邀请176位院士，著175本科普书向社会发行。这一事实说明，真正找到好的科普作者不是一件容易事。正如有的文章所指出的，找院士们写科普文章只能是应急的措施，难以长期坚持下去，原因是，院士们埋头科研，无暇顾及，而且科普文章与科研论文不是一回事，不能强求院士写科普文章。近些年，外国科普名著纷纷抢占我国图书市场，更加剧了这种“科普作者荒”。

科普园地荒。鉴于稿荒和作者荒，科普园地荒是意料中的事。过去曾红极一时的科普期刊，如《科学画报》、《科学实验》、《知识是力量》、《科技大观园》等等，发行量一再减少。中央和地方广播电视台很有影响的科技栏目，如“科技与社会”、“走近科学”、“科技之光”、包括今年开播的“百家讲坛”，办得均很吃力，收视率也不够理想。

科普读者（受众）荒。这一问题让人难以理解。我国是十几亿人口的大国，其中有几亿青少年，有8亿农村人口，科技又十分落后，对科普读物的需求量应该是很大的，然而，现在一本科普书征订数却只有几百册，印数只有几千册，这表明“确实存在科普读者荒”。近几年来，各种媒体都增加了房地产、健康、生活等版块，这说明科普市场潜力很大，只是开发不利才形成目前的“四荒”。

科学思想传播的对策和主客观条件

20世纪50年代，我们曾有“批了一个马寅初，中国多生二亿五”的沉重教训。只有在鼓励、保护、尊重科学的前提下，才能真正传播科学思想、弘扬科学精神。换句话说，科学思想和科学精神的成长，必须有一个学术民主、自由，宽松的社会条件。正如爱因斯坦所言，科学与民主是相互依存又相互促进的。“科学一旦产生，便终将成为推动民主的革性力量。”从这个意义上讲，传播科学思想、弘扬科学精神的本身，便是促进社会革命和科技革命。

为解决传播科学思想、弘扬科学精神工作中的问题，应做到：

——加强对传播科学思想、弘扬科学精神的内容、范围、对象的学习和调查研究，以明确该项工作的性质、特点及工作重点、主要方法和途径。不能停留在一般号召、抽象提倡上面。——加大对四位“先生”（“德”、“赛”、“特”、“劳”）的宣传力度。宣传“德”“赛”二位先生，即宣传民主与科学对于传播科学思想和弘扬科学精神的重要性，这是基本条件。王绶院士在总结五四时期经验教训时，曾提出要重视“特先生”（技术）和“劳先生”（法制）的问题（见王绶：再晤“德”“赛”先生，载于《民主与科学》2000年2期3－4页），这是很重要的补充。因为技术和法治是落实传播科学思想和弘扬科学精神的必要条件。结合技术和法治实施传播科学思想、弘扬科学精神，会更具有说服力和可操作性。

——以培养稳定的科普作者队伍为主，借用其他力量为辅，逐渐培养出一支中国自己的专业科普作者队伍。传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识、技能是十分长远的任务，科普作者队伍的培育是重中之重。

——开拓科普市场，满足多种科普需求。有需求才有市场，有市场就有读者和作者，也才会有更大的社会效益和经济效益。长期以来，在科普工作中市场观念不强，对科普市场的界定也不准确，缺乏多档次、多品种、降低成本、薄利多销等观念和思路。往往把科普对象限定在青少年、农村，把科普内容限定在具体实用的科技知识、生活知识上。而科学思想、科学精神、科学方法、辩证唯物主义和历史唯物主义有着极为广泛的市场需求，去年科学史展览的盛况便证实了这一点。另外，要开拓市场，降低成本很重要。不久前引进版《青少年科普经典》不能做为样板，十册定价398元，每册约40元，价位本身就使市场有限。我们过去就有普及本、农村版，这类做法是有益的经验，值得继承和发扬。说什么“科普书必须有图”，但不一定就用彩色照片，可以改用墨线图，少搞豪华本，多做普及本，多为广大读者着想才对路。

——提高科普著作稿酬标准也是个重要措施。好的科普著作既要深入浅出又要生动活泼，创作是有相当难度的，如果不体现相应的稿酬，不利于保护科普作者的积极性，也不利于稳定科普作者队伍。