当代法国建筑艺术教育与实践

法国在历史上的不同阶段都涌现出了能够为史书所铭记的建筑、城市和景观艺术作品，成为今天为世界所共享的文化遗产。说到法国的现代建筑艺术，大多数人首先会想到勒•柯布西耶——20世纪最著名的建筑大师、城市规划家和作家。是现代建筑运动的激进分子和主将，被称为“现代建筑的旗手”，在法国、欧洲和世界各地留下了今天人们依然慕名膜拜的一系列伟大建筑作品。纵观之，无论何种建筑形式，都是其所在时代的产物，无论何种建筑创作，都与其所处的社会背景紧密相连，建筑形式的演变，依赖于民族文化的发展和物质文明的进步。

柯布西耶是20世纪法国现代建筑的代表，今天的法国建筑艺术同样是当代法国社会、历史及文化的写照，具有鲜明的时代特征。建筑教育上，第二次世界大战之后，现代主义在欧洲成为官方艺术，这带来了美术学院面貌的巨大变化。战后给美术学院乃至整个大学教育体系带来最大冲击的是法国1968年的五月风暴，其发生的重要背景原因，是二战之后工业化国家在结束全力政治经济发展的30年黄金岁月后，欧洲各国经济增长速度缓慢而导致的一系列社会问题。受这场社会政治运动的影响，当时的法国文化部长安德烈•马尔罗（André Malraux, 1901—1976年）对巴黎美术学院进行了彻底的改革，以平息政治运动并摒弃学院派。他将建筑学科同巴黎美院的其他学科分离开来，在法国创建了12个自主的建筑教学单位（UPA），这在一定程度上意味着包豪斯教学模式对巴黎美院传统模式的胜利。这些教学单位随后变成了建筑学院，并在2005年成为国立高等建筑学院。今天，在法国与建筑设计相关的学校仍然归属于文化部，国家公立学校共20所左右，分布在巴黎及其他外省，教学内容涉及建筑设计、城市规划、景观等各个方面。经过欧洲统一的教育改革后（LMD，3年本科，5年硕士，8年博士），目前在法国经过5年的建筑学学习，学校将授予国家建筑师文凭（ADE），之后经过一定阶段的设计实践，合格后授予具有执业资格的注册建筑师文凭（DPLG，2005年后称为HMONP）1。学习过程中，前5年的建筑教育基本是不区分专业的，内容涵盖建筑学、城市规划和景观。在5年级硕士毕业获得国家建筑师文凭或6年级获得执业资格建筑师文凭后，学生根据自己的生涯规划，可以参加工作，也可以选择其他方向（城市设计、文化遗产及景观等）进行专业性的继续深入学习，毕业颁发建筑学专业文凭（DPEA或者DSA），这些方向都是根据当下的社会现实需求而定，以便使学生更好地适应未来工作的需要。

整体上法国当代的建筑教育是一个跨学科的教育，1968年建筑学从巴黎美术学院的分离就是一个重要标志。当然各个院校教学特色与侧重点又都不同，例如巴黎拉维莱特国立高等建筑学院偏重社会人文、历史与文化。教学实践和课程中聘请多样性的讲座人员，有效促进了这一跨学科教学的实施，并强调突出了各种不同文化背景支配下的建筑设计认知。在拉维莱特建筑学院，60%左右的教师是根据该年课程设置的情况从校外聘请的，这其中包括了知名的设计师、行政管理者、艺术家及不同国籍的相关学者等，教学中注重对未来建筑设计师进行景观及文化遗产意识方面的培养和知识普及。另外更为重要的一点是，教学过程中，当学生表达自己的想法时，最初教师一般不会直接对学生说“不”，而是试图从学生的角度去理解为什么他要这样做，顺着学生的思路来帮助他们，直到理清学生个人的想法。当然必要时也会帮助他们解释不可行的地方，但是一直都是在学生个人的思路方向下，尤其不能让学生最初就试图按照教师的喜好做设计，以讨好老师，获得一个好分数。因此法国的建筑教育是一个强调并凸显个性和特性的教育。同时教学中注重培养学生设计之前对场地的分析过程，强调对建筑周围环境的认知。比如一般课程之初，除了分析作业的场地是确定的，学生基本没有所谓任务书的限定。通过各种手段，诸如文字、绘画、多媒体等来进行场地设计分析。教师组合上，每个教学组个性鲜明，教师均来自不同的学科领域。总之，教育的最终目的是培养拥有自己的特色和个性设计方法的设计师，而不仅是简单的能用之才。