恢复策略“找到适宜的规模”，在建筑的室内和外部空间重建人类的尺度。该项目利用校园的模式吸引了人们的注意。优点是具有教育建筑的可识别性。被注视的空间让学生找到社会生活相应方式，适合被监督（容易找到路，优良的空间）。

 寻找中心，中心靠近其它的功能空间，球场是该项目的主要内容，集会场所是过渡空间。它可直达食堂，餐馆，行政，工作室，综合教学室。学生们在闲暇时间会聚集在这里。这就是为什么我们要提出设计出的特定空间的特点，很容易做到有趣，给室外的空间特点。球场位于景观的中心位置，主要是无机材料，让花园有所不同。

爱因斯坦中学

爱因斯坦中学细节

低矮的建筑对地面的影响较小，获得更好的位置和空间。这种灵活性使建筑适应功能，并不断调整自己。